Indicateur 6

L’indicateur 6 de Qualiopi garantit que les contenus pédagogiques et modalités mises en œuvre sont adaptés aux objectifs définis et aux publics bénéficiaires. Découvrez les bonnes pratiques pour respecter cet indicateur.
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Collecte des documents

Une préparation minutieuse des preuves et des données est essentielle pour démontrer votre conformité.

Partie 2/3

Réponses à l’indicateur

Répondre efficacement à cet indicateur nécessite des données chiffrées, précises et bien organisées.

Partie 3/3

Erreurs et recommandations

Identifiez et anticipez les erreurs potentielles pour éviter les non-conformités et garantir votre succès.

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Questions récurrentes

Pour les apprenants en situation de handicap (PSH), les contenus pédagogiques doivent être accessibles et adaptés aux besoins spécifiques de ces publics, que ce soit par des supports dédiés ou des aménagements pédagogiques particuliers.

Preuves à fournir :

  • Modalités d’accessibilité pour les PSH (pédagogie, matériel, moyens techniques)
  • Adaptation des supports d’apprentissage (formats, outils)
  • Exemples d’adaptations pédagogiques mises en place (grilles de suivi, supports spécifiques)

Pour répondre à l’indicateur 6, il est crucial de démontrer que les contenus pédagogiques sont conçus en fonction des objectifs pédagogiques définis et adaptés aux profils des apprenants. Cela inclut aussi des ajustements possibles en temps réel si nécessaire.

Éléments à fournir :

  • Programmes de formation alignés avec les objectifs pédagogiques
  • Fiches pédagogiques détaillant les compétences visées
  • Référentiels RNCP/RS pour les formations certifiantes

L’indicateur 6 exige une cohérence totale entre les objectifs pédagogiques, les contenus et les modalités d’évaluation. Il est impératif que chaque contenu de formation soit directement lié à des objectifs spécifiques et mesurables, avec des évaluations permettant de vérifier leur atteinte.

Documents à fournir :

  • Programmes et supports pédagogiques qui montrent la correspondance avec les objectifs
  • Plans d’évaluation détaillant les méthodes pour valider l’acquisition des compétences
  • Tableaux de suivi des résultats obtenus par les apprenants

Si les contenus pédagogiques sont mal définis ou inadaptés, cela entraîne une non-conformité majeure. Il est essentiel de revoir les contenus et de les ajuster afin qu’ils soient cohérents avec les objectifs et les besoins des apprenants.

Actions à entreprendre :

  • Revoir et adapter les contenus pédagogiques en fonction des objectifs définis
  • Mettre en place des méthodes d’évaluation adaptées pour chaque formation
  • Soumettre un plan de correction dans les trois mois suivant l’audit pour prouver que les ajustements ont été effectués

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